遊戲背後都是學習的機會



曾經看過一本關於以色列兒童教育的書,入面分享過一個如何讓下一代了解「對錯」的方法。


香港幼稚園老師教數學,會問學生3+3等於什麼,然後希望全部學生回答正確答案「6」,如果有學生回答其他答案便一定是錯。他或許會成為眾矢之的,又或被同學仔取笑,但總之與別人不同的就是「錯」。


但以色列的老師會反轉問,幾加幾等如「6」?同學們會踴躍舉手,答「1+5」、「4+2」、「3+3」、「0+6」…這樣的環境令學生習慣和接受解決問題的方法可以很多。不同亦不等於「錯」,只要最後搞得掂,即使大家想法不一樣亦無可不可。


這樣除了可以避免將注意力放在特定學生,亦給予同學更多思考的空間,從而再訓練邏輯及獨立思考。


「係喎…4+6都得啵、5+5都可以啵…」


這幾條木條,在別人眼中可能只是玩具,正如天九,在很多人眼中亦只是賭博遊戲,但如果懂得轉個角度想一想,玩具或遊戲,都可以是一個學習的機會。


#天九 #香港 #文化